http://www.benwilbrink.nl/projecten/pisa.htm
Over PISA zijn heel veel secundaire studies verschenen, dat zijn analyses die gebruik maken van de databestanden van PISA. Dat is riskant werk, want de data van PISA zijn meestal verzameld zonder rekening te houden met de specifieke onderzoekhypothesen van onderzoekers die secundaire analyses gaan doen. Ik eigen land is Jaap Dronkers bekend door zijn secundaire analyses, waar hij mijns inziens veel verder claimt te kunnen springen dan zijn polsstok lang is, en waar hij vaak ten onrechte de indruk laat bestaan dat ‘zijn onderzoek’ inclusief de verzameling van de oorspronkelijke data is. Pas dus op.
Ming Ming Chiu & Zeng Xihua (2008). Family and motivation effects on mathematics achievement: Analyses of students in 41 countries. Learning and Instruction. 18, 321-336. abstract
Martin Brunner, Cordula Artelt, Stefan Krauss, Jürgen Baumert (2007). Coaching for the PISA test. Learning and Instruction. 18, 321-336.
Howard T. Everson & Roger E. Millsap (2004): Beyond Individual Differences: Exploring School Effects on SAT Scores, Educational Psychologist, 39:3, 157-172 abstract
Leslie Rutkowski, Eugenio Gonzalez, Marc Joncas, and Matthias von Davier (2010). International Large-Scale Assessment Data: Issues in Secondary Analysis and Reporting Educational Researcher, 39, 142-
http://www.benwilbrink.nl/projecten/pisa.htm